Психологическая характеристика развитого коллектива

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Психологически развитой как коллектив считается такая малая группа, в которой сложилась дифференцированная система различных деловых и личных взаимоотношений, строящихся на высокой нравственной основе. Такие отношения можно назвать коллективистскими.

Проблема коллектива, в которые объединены люди в процессе своей жизнедеятельности, - важнейший вопрос социальной психологии.

Реальность общественных отношений всегда дана как реальность отношений между социальными группами, поэтому для социологического анализа крайне важным и принципиальным вопросом является вопрос о том, по какому критерию следует вычленять коллективы из того многообразия различного рода групп, которые возникают в человеческом обществе.

Индивиды включаются как в формальные, так и неформальные группы по причинам, связанным, во-первых, с необходимостью достижения организационных целей и выполнением заданий, и, во-вторых, с потребностью в общении в ходе социальных процессов, а также на основе чувств удовлетворенности или неудовлетворенности, приязни или неприязни.

Индивиды испытывают различные ожидания относительно выго¬ды, которую приносит им членство в социальных группах. Можно сказать, что группа является постоянным источником мотивации и удовлетворенности трудом, а также главной детерминантой эффек¬тивности деятельности в рамках организации. Руководители органи¬зации должны осознавать важность деятельности групп, распознавать взаимосвязи между группами и использовать их для достижения целей организации.

Особенности психологических характеристик трудовых, учебных, научных, воинских коллективов привлекали внимание многих исследователей. В исследованиях B.C. Агеева, А.А. Бодалева, С.А. Багрецова, А.И. Донцова, А.Л. Журавлева, Б.Ф. Ломова, В.М. Шепеля на основе системного подхода к анализу управленческих аспектов психологии личности и коллектива дано обоснование психологических характеристик коллективов.

Цель исследования: выявить и обосновать психологические особенности развитого коллектива

Объект исследования: процесс формирования развитых коллективов.

Предмет исследования: психологические особенности развития развитого педагогического коллектива гимназии №93 г.Казани.

Для достижения цели исследования нами поставлены следующие задачи:

- охарактеризовать понятие и основные признаки коллектива;

- рассмотреть виды коллективов;

- изучить психологические характеристики коллектива;

- провести исследование психологических характеристик развитого коллектива.

Положения и выводы курсовой работы ориентируют командиров и воспитателей на активную реализацию системного подхода в морально-психологическом обеспечении воинской жизнедеятельности и освоении перспективных технологий этого процесса. Полученные научные результаты исследования позволяют осуществить диагностику психологических характеристик коллектива, а на основе разработанных алгоритма и технологий применять продуктивные методы сплочения.

При написании курсовой работы использованы публикации в периодических изданиях, специальная и учебная литература, материалы Интернет.

Содержание работы

Введение 3

1. Социально психологические основы развитого коллектива 5

1.1. Понятие и основные признаки коллектива 5

1.2. Виды коллективов 8

1.3. Психологические характеристики коллектива 14

2. Исследование психологических характеристик развитого коллектива 21

2.1. Описание методики исследования 21

2.2. Анализ результатов 21

2.3. Выводы и рекомендации 27

Заключение 30

Список литературы 33

Приложение

Использованная литература

1. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1980.
2. Казмиренко В. П. Социальная психология организаций. - К.: МАУП, 2003.
3. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология. - М.: Гардарика, 2001.
4. Жданов О.И. Социально психологический климат в коллективе // Менеджмент в России и за рубежом. 2009. - №1. С. 41-42.
5. Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 2002.
6. Психология управления: курс лекций/ Л.К.Аверченко, Г.М.Залесов и др. Новосибирск: Изд-во НГАЭиУ; М.:Инфра-М, 2007. С.40-42.
7. Пугачев В.П. Руководство персоналом организации: Учебник. М.: Аспект Пресс, 2008. С. 118-121.
8. Тулина О.О. Анализ подходов отечественных авторов к понимании категории коллектив // Материалы VIII региональной конференции Вузовская наука Северо-Кавказскому региону. Том второй. Общественные науки. Ставрополь: СевКавГТУ, 2004.
9. Удальцова М.В. Социология управления: Учеб пособие. М.: Ин-фра.-М, Новосибирск: НГАЭиУ, 2009. С. 28-29.
10. Чернышев В.Н., Двинин А.П. Человек и персонал в управлении. Санкт-Петербург: Энергоатомиздат, 2007. С. 231-232.
11. Швальбе Б., Швальбе Х. Личность, карьера, успех. - М.: Процесс, 1993. С.156-158.
12. Щекин Г.В. Практическая психология менеджмента. - К.: Украи-на, 2004. С.3-5, 227-229, 248-252.

Другие похожие работы

• Контрольная - Общение как обмен информацией. Коммуникативная сторона общения, ее характеристика
• Реферат - Игра в коррекции психического развития ребенка. Психология игры
• Курсовая - Барьеры, препятствующие общению и пути, обеспечивающие взаимопонимание
• Реферат - Семья как малая группа
• Курсовая - Концепция нарциссизма у З.Фрейда, Х.Кохута, О.Кернберга и др.
• Реферат - Разновидности психологических тестов
• Дипломная - Психологическая характеристика детей младшего школьного возраста
• Дипломная - Агресивное поведение дошкольника
• Дипломная - Влияние эмоциональных состояний наблюдателя на успешное распознание им эмоций других людей
• Курсовая - Психологическая готовность к профессиональной деятельности.