Изображение пейзажа на уроках ИЗО в 5-8 классах

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Введение

Методика как предмет изучения рассматривает особенности работы педагога с учениками. Важное значение, имеет содержание образования, его цели и задачи, отраженные в программе, планирование материала, принципы и способы обучения.

Под словом методика имеется в виду, прежде всего совокупность рациональных (эффективных) приемов обучения и воспитания. Это специальный отдел педагогики, который изучает правила и законы построения учебно-воспитательного процесса. В этом смысле методика может быть общей, рассматривающей способы и приемы обучения, присущие всем предметам, и частной, имеющей в виду способы обучения, применимые к какому-нибудь одному учебному предмету.

Метод обучения - это способ работы педагога с учениками, при помощи которого достигается лучшее усвоение учебного материала. Выбор методов обучения зависит от учебных целей, а также от возраста учащихся.

В педагогической литературе встречается также термин «прием». Прием обучения – это отдельный момент, из нескольких приемов складывается метод обучения. Из совокупности приемов и методов обучения, объединенных общим направлением, складывается система обучения. Примерами могут служить системы обучения изобразительному искусству В.С. Кузина, Б.М. Неменского, Т.Я. Шпикаловой и др.

Методика преподавания изобразительного искусства как наука теоретически обобщает практический опыт работы, формулирует законы и правила обучения, выделяет технологию наиболее эффективных методов, предлагает их для внедрения. Методика основывается на научных знаниях педагогики, психологии, эстетики и искусствознания.

Методика работы строится в соответствии с общими целями и задачами современного преподавания изобразительного искусства, которые были выработаны не сразу, до этого методика прошла сложный путь развития. Методы преподавания менялись в результате борьбы взглядов, идей, смены художественных направлений, принципов и подходов к обучению.

Содержание работы

Содержание

Введение 3

1. Методы и приемы обучения ИЗО в школе 6

1.1 Этапы развития познавательных способностей ученика 17

2. Методики преподавания ИЗО 24

3. Изображение пейзажа на уроках ИЗО 41

4. Конспект урока 45

Заключение 58

Использованная литература 59

Использованная литература

1. Использованная
2. Платонова Н.И., Синюков В.Д. Энциклопедический словарь юного художника. М.: Педагогика, 1983.
3. Ростовцев Н.Н. Академический рисунок. М.: Просвещение, 1995.
4. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе. М.: Агар, 1998.
5. Ростовцев Н.Н. Школа. Учитель. Искусство. М.: Просвещение, 1981.
6. Сокольникова Н.М. Основы рисунка. I часть. Обнинск: Титул, 1996.
7. Энциклопедия рисования. М.: Росмэн, 2000.
8. Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства: Кн. Для учителя. М., 1991.
9. Сокольникова Л.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. – М., 2002.

Другие похожие работы

• Дипломная - Формирование творческих умений у педагогов
• Курсовая - Социально-педагогическое сопровождение подростка из многодетной семьи.
• Курсовая - Изображение пейзажа на уроках ИЗО в 5-8 классах
• Дипломная - Методы социальной терапии в деятельности социального педагога
• Реферат - Характеристика экологического воспитания
• Доклад - Сценарий родительского собрания «Чего тебе надобно, старче?»
• Курсовая - Теоретические основы проблемы формирования нравственных представлений у дошкольников посредством этических бесед
• Курсовая - Проблемы формирования ключевых компетенций школьника
• Дипломная - Формирование лексического строя речи у дошкольников с ОНР III уровня
• Дипломная - Приемная семья как форма воспитания детей оставшихся без родителей