Предмет изучения педагогики, основные категории педагогики

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Педагогика изучает особый вид деятельности. Эта деятельность целенаправленная, потому что педагог не может не ставить перед собой определенную цель: научить тому-то, воспитать такие-то качества личности (гуманность, нравственность, самостоятельность, способность к творчеству и т.д.). Если посмотреть на дело более широко, можно сказать, что это деятельность по выполнению извечно существующей функции человеческого общества: передавать новым поколениям ранее накопленный социальный опыт. Иногда это называют трансляцией культуры.

На этом основании можно определить педагогику как «науку, изучающую особую, социально и личностно детерминированную деятельность по приобщению человеческих существ к жизни общества» . Этот вид деятельности, направленный на усвоение личностью социального опыта и ее собственное развитие, и есть собственный объект педагогической науки.

Педагогическую науку справедливо упрекают в произвольном толковании предмета, законов, категорий, основных понятий, в наличии многозначной синонимии, что приводит к нечеткости в трактовке и определении даже самого статуса науки, ее предмета, метода и языка. Многие педагогические недоразумения и горячие споры, писал К.Д. Ушинский, возникают из-за неточного употребления слов. Предлагаемый словарь уточняет значение многих терминов, которые трактуются в педагогической литературе. В последние годы общепринятые педагогические понятия механически заменяются новыми, заимствованными из других наук, без их критического анализа, что приводит к замене педагогической лексики общенаучной, биологической или даже технической, а также словами, заимствованными из других языков. Педагогика - синтетическая наука, ок. 80 % ее лексики заимствовано из других наук. Она оперирует общенаучными, философскими, частнонаучными и специфическими для данной науки понятиями.

Содержание работы

Содержание

Введение...3

1. Предмет педагогической науки..5

2. Основные категории в педагогической науке..8

Заключение.10

Список литературы12

Использованная литература

1. Амелина А.Н. Педагогика. Курс лекций. М.: ПРИОР, 2003
2. Иванов А.Е. История педагогики. М.: МР3 Пресс, 2005
3. Смирнова А.Н. Педагогика как система научного знания. М.: Смарт, 2005
4. Яковлев П.А. Педагогика. М.: Олма-пресс, 2001

Другие похожие работы

• Дипломная - Детское объединение как средство профилактики компьютерной зависимости подростков
• Курсовая - Формирование сенсомоторных навыков у детей дошкольного возраста с легкой интеллектуальной недостаточностью, как основа восприятия окружающего мира
• Курсовая - Работа психолога с одарёнными детьми.
• Дипломная - Роль учебной дисциплины "Лингвострановедение" в обучении иностранным языкам школьников
• Реферат - Вопросы психологии
• Отчет - отчет по практике Возникновение и эволюция социальной педагогики
• Курсовая - Ситуация успеха как средство развития личности ребёнка.
• Курсовая - Проектная деятельность на уроках школьной географии
• Курсовая - Восстановление словаря у больных с афазией.
• Курсовая - Стимулирование самовоспитания младших школьников