Возможные психологические трудности. дети групп риска и стратегия работы с ними. подготовка учащихся к егэ.

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

ВВЕДЕНИЕ

Социум, цивилизация, культура живут стабильностью и изменчивостью, традицией и новаторством, старым и новым.

Есть времена, сообщества, в которых стабильность, неизменность, традиция решительно преобладают.

Есть другие времена, другие общества, где лидер - изменения, новое. Мы живем в изменяющемся мире.

Новое пробивает себе дорогу в двух видах: эволюционном, накапливая постепенно изменения, и «революционном» - разом, скачком, проявляясь, становясь за относительно короткий промежуток времени. Именно в этом случае говорят об инновациях.

У каждого профессионала есть своя собственная, «личная наука» - представление о понятиях и законах, используемых в профессиональной деятельности. Эта «своя наука» овпадает и не совпадает с «большой» наукой. Осознавать границы этих совпадений - несовпадений полезно и необходимо для успеха в любом серьёзном деле.

В настоящее время в нашей стране происходят существенные изменения в национальной политике образования. Это связано с переходом на позиции личностно-ориентированной педагогики. На смену выпускным экзаменам в устной форме приходят экзамены в виде тестов.

Обучение один из наиболее значимых процессов, происходящих в жизни каждого человека. В настоящее время информация меняется, обновляется с такой скоростью, что процесс обучения растягивается на всю жизнь. Сейчас немыслимо представить человека, который прервет свое обучение.

Инновации часто несут в себе не только положительные изменения, но и отрицательные последствия. Всегда будут существовать люди, которые имеют противоположные точки зрения: те, кто против ЕГЭ и те, кто за. Время поставит все на свои места и покажет целесообразность новаций.

Содержание работы

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение 3

1. Краткая информация о ЕГЭ 4

2. Возможные психологические трудности при подготовке к ЕГЭ 7

2.1. Когнитивные трудности 7

2.2. Личностные трудности 9

2.3. Процессуальные трудности 11

3. Дети групп риска и стратегии работы с ними 14

4. Подготовка учащихся к ЕГЭ 21

Заключение 22

Список литературы 23

Использованная литература

1. Приказ Департамента образования города Москвы от 20 января 2009 г. «Об утверждении форм заявлений об участии в едином государственном экзамене в городе Москве в период проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся». №17
2. Приказ Минобрнауки России от 28 ноября 2008 г «Об утверждении Положения о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования». №362
3. Бандурка А. М. Основы психологии и педагогики. А. М. Бандурка, В. А. Тюрина, Е. И. Федоренко, 2009
4. Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели: Анализ зарубежного опыта. М., 1997
5. Реан А. А. Психология и педагогика. А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум, 2008
6. Чибисова М.Ю. Готовим к ЕГЭ. Стратегии работы с детьми групп риска// Школьный психолог. 2004. № 13
7. ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН Все решают только знания!// http://www1.ege.edu.ru/content/view/2/6/
8. ЕГЭ-2010 что новенького// Журнал Куда пойти учиться № 43, сайт www.ucheba.ru

Другие похожие работы

• Курсовая - Проектная методика и ее особенности
• Дипломная - Спортивная борьба как средство интернационального и патриотического воспитания школьников
• Курсовая - Гуманитарно-демократические методы воспитания младших школьников
• Курсовая - Развитие чувства ритма у первоклассников на уроках музыки.
• Курсовая - Обучение русскому языку в начальной школе в условии двуязычия
• Курсовая - Работа с текстом на уроке иностранного языка
• Курсовая - Обучение дошкольников техническим навыкам и умениям
• Курсовая - Образование в условиях глобализации
• Курсовая - Эстетическое воспитание как средство духовного развития личности
• Контрольная - Методы обучния математикой в детском саду на современном этапе