Содержание деятельности специалиста по социальной работе по формированию культуры здоровья учителей образовательных школ

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Введение

Актуальность исследования: деятельность специалиста по социальной работе необходимо изучать вследствие того, что его роль чрезвычайно важна в современной системе образования. Школьный социальный педагог - действует в общеобразовательной или профессиональной школе, внешкольных и дошкольных учреждениях, социальных приютах, детских домах, школах-интернатах, школах реабилитации и других образовательных учреждениях. В организации своей работы школьный социальный педагог даёт приоритет созданию здорового микроклимата в коллективе, гуманизации межличностных отношений, способствует реализации способностей каждого, защите интересов личности, организации досуга, включению в социальную полезную деятельность, изучает специальные проблемы школьников и учителей, принимает меры к их решению. Социальный педагог поддерживает постоянную связь с семьями учащихся. Особое внимание он уделяет проблемам защиты ребёнка от родительской жестокости, эгоизма, вседозволенности.

Современная обстановка, в которой оказалось наше общество, потребовала поиска новой модели общественного воспитания подрастающих поколений. Жизнь выдвинула задачи воспитания личности в открытой социальной среде, тесного взаимодействия всех воспитательных структур нашего общества - школы, семьи, трудовых коллективов, общественности.

Педагогика отношений в социуме составляет базовую интегративную основу в системе служб помощи населению. Социальная педагогика ставит на первый план развитие личности, реализацию ее способностей и задатков.

Службы социальной помощи населению ставят своей целью своевременно изучить ситуацию в семье, диагностировать, выявить трудности, проблемы, оказать соответствующую помощь, стимулируя активную позицию, формирование ценностных ориентаций бережного отношения к своему физическому и нравственному здоровью, к окружающей среде.

Роль открытой среды в социализации личности огромна. Она формирует первоначальное представление об обществе, его укладе, традициях, нравах. Именно здесь ребенок познает жизнь, приобретает первый опыт социального общения.

Содержание работы

Введение 3

1. Социально-педагогическая работа в образовательном учреждении 6

1.1 Характеристика современной системы образования 6

1.2 Задачи социально-педагогических служб и помощь социального педагога 10

1.3 Роль и место социального педагога в образовательной школе 11

2. Деятельность специалиста по социальной работе по формированию культуры здоровья учителей общеобразовательных школ 15

2.1. Исследование отношения учителей к здоровому образу жизни 15

2.2. Планирование деятельности по повышению культуры здоровья 24

Заключение 32

Список использованных источников и литературы 34

Приложение 36

Использованная литература

1. Конституция Российской Федерации. // Российская газета. М. 25.12.1993. № 237.
2. Федеральный Закон от 17.07.1999 № 178-Федеральный Закон «О государственной социальной помощи» // Собрание законодательства Российской Федерации. 1999. № 29.
3. Федеральный Закон от 17.07.1999 № 178-Федеральный Закон «О государственной социальной помощи» // Собрание законодательства Российской Федерации. 1999. № 29.
4. Закон Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании». М., 1999. 94с.
5. Трудовой Кодекс Российской Федерации. М., 2003. 218 с.
6. Приказ Минобразования Российской Федерации от 26.06.2000 № 1908 «Об утверждении положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» // Российская газета. М. 02.08.2000. № 148.
7. Актуальные проблемы состояния и перспективы социальной работы в России: Исследовательский центр качественной подготовки специалистов. М., 1992. 76с.
8. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П.Д. Павлюнок. М.: ИНФРА-М, 1998. 368с
9. Павлюнок П.Д. Введение в профессию «социальная работа»: Курс лекций. М.: ИНФРА-М, 1998. 174с.
10. Социальная педагогика: Курс лекций / Под общей ред. М.А. Галагузовой. М.: Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 2000. 416с.
11. Жирякова А.А. Структура воспитательной работы в общеобразовательной школе // Классный руководитель. М. 2001. № 1. С. 66-74.
12. Клемантович И. Культура профессионального мышления специалиста социальной работы // Воспитание школьников. М., 2000. №10. С. 16-17.
13. Никитина Л. Содержание работы специалиста социальной работы в образовательном учреждении // Воспитание школьников. М., 2000. №11. С. 31-33.
14. Никитина Л. Технологии социально-педагогической работы: краткий анализ // Воспитание школьников. М., 2000. №10. С. 14-15.
15. Никитина Л. Функции и роли специалиста социальной работы // Воспитание школьников. М., 2000. № 8. С. 30-36.
16. Никитина Л. Что должен знать социальный педагог в законодательстве//Воспитание школьников. 2001. №4. С.27-30.
17. Обысова Н.С. система воспитательной работы в Серковской средней общеобразовательной школе // Классный руководитель. М. 2001. № 1. С. 8-30.
18. Органы социальной защиты на пути реформ // Социальное обеспечение. М., 2000. №6. С. 13-19.

Другие похожие работы

• Курсовая - Социология религии Э. Дюркгейм
• Контрольная - Контрольная работа на тему: Глобальные проблемы современности и способы их разрешения Глобальные проблемы современности и способы их разрешения
• Реферат - Социологический портрет предпринимателя
• Контрольная - Исследование социально-экономических и политических процессов
• Реферат - Социология конфликтов основные проблемы представители
• Контрольная - СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ И ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ
• Реферат - Сущность и функции современной семьи. Типология семьи. Дети, семья и социальное окружение.
• Дипломная - Образы русской традиционной культуры в современном российском брендинге
• Реферат - Социальные проблемы и потребности молодежи
• Контрольная - Проблемы инвалидности и пути их решения в различных странах в XVIII-XIX в.в