Методика изучения эпического произведения в старших классах

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Введение

Реформа общеобразовательной и профессиональной школы требует кардинального совершенствования учебно-воспитательного процесса, форм, методов и средств обучения. В школьном анализе литературного произведения любого рода и жанра следует руководствоваться основными положениями реформы: формировать материалистическое мировоззрение учащихся, из патриотические, гражданские чувства; добиваться значительного улучшения эстетического образования и воспитания; определить оптимальный объем умений и навыков по данной теме; освободить уроки от второстепенного материала.

Комплексное решение образовательно-воспитательных задач каждого урока литературы требует системного подхода, который заключается, прежде всего в изучении литературных явлений в различных взаимосвязях и взаимообусловленности: историко-литературной, тематической, родовой, жанровой. Теоретико-литературные понятия, связанные с родовой и жанровой природой произведения, должны способствовать сознательному усвоению системы знаний и активировать умения ученика.

Анализ литературного произведения с учетом его родовой и жанровой специфики позволяет познакомить ученика с различными способами выражения авторской позиции, авторского отношения к миру и человеку, помогает более глубокому восприятию содержания и формы произведения, способствует развитию читательских умений, пробуждает интерес к самому процессу анализа художественного текста.

Изучение литературных произведений в соответствии с особенностями рода и жанра дает возможность учителю усилить воздействие искусства на духовную сферу учащихся, выбрать такие сочетания методов и форм обучения, такие виды заданий, которые способствовали бы развитию познавательной и социальной активности школьников, их самостоятельности, овладению необходимым объемом умений.

Содержание работы

Введение 2

1. Изучение эпических произведений 4

1.1 Специфика эпических произведений 4

1.2 Изучение эпических произведений в старших классах. 6

2 Пути изучения романа Толстого «Война и мир» в 10 классе. 9

2.1. Обзор программ литературного образования (какое место занимает творчество Толстого) 9

2.2 Обзор методической литературы. 15

2.3. Разработка урока по роману-эпопее Л.Н.Толстого «Война и мир «Нравственные пути искания князя Андрея Болконского» 18

Заключение 29

Список литературы 31

Использованная литература

1. Проблемы преподавания литературы в средней школе: Пособие для учителя/Под ред Т.Ф.Курдюмовой.- Просвещение, 1985.-191с.
2. Методика преподавания литературы, Под ред. Э.Я.Рез.-2-е изд., дор.-М.:Просвещение, 1985.-367с.
3. Семанова М.Л. Творческая история произведений русских писателей: Кн. Для учителя.-М.:Просвещение, 1990.-192с.
4. Никольский В.А. Методика преподавания литературы в средней школе.-М.: Просвещение, 1971.-255с.
5. Курляндская Г.Б. Нравственный идеал героев Л.Н.Толстого и Ф.М.Достоевского: Кн. Для учителя.-М.: Просвещение, 1988.-256с.
6. Бочаров С. Роман Л.Толстого «Война и мир».-3-е изд.-М.:Художественная , 1978.-100с.
7. Каширская Е.В. Проблема духовного становления личности в романе –эпопее Л.Н.Толстого «Война имир»: Князь Андрей и его искания истины.Хкласс/\ в школе.-2009.-№5.-С.28-32
8. Энциклопедический словарь юного литературоведа: Для среднего и старшего школьного возраста/Сост. В.И.Новиков.-М.: Педагогика, 1988.-416с.: ил.
9. Я иду на урок литературы. 10 класс: книг адля учителя.-М.: Первое сентября, 2000.-254с.
10. Волков И.Ф. как вид художественного творчества: Книга для учителя.-М.: Просвещение, 1985.-190с.
11. Урок литературы: Пособие для учителя/Сост. Т.С.Зепалова, Н.Я.Мещерякова.-М.:Просвещение, 1983.-160с.
12. Жук Л.А.Русская проза второй половины XIX века: Пособие для учителей.-М.: Просвещение, 1981.-252с.
13. Введение в литературоведение: Литературное произведение: основные понятия и термины.-М.:Высшая школа, 1999.-556с.
14. Долинина Н. По страницам «Войны и мира»: Заметки о романе Л.Н.Толстого «Война и мир».-Ленинград: Детская , 1989.-253с.
15. Созряков Ю.И. Художественные открытия русских писателей: О мировом значении русской литературы: Книга для учителя.-М.: Просвещение, 1990.-204с.
16. Абелюк Е.С., Программа по литературе 10—11-е классы. Профильный уровень/ Абелюк Е.С., Блюмина З.А, Поливанов К.М..-М.:Дрофа

Другие похожие работы

• Реферат - Литературный быт пушкинской поры. Зимние праздники. Маскарады
• Реферат - Петербург А.Пушкина и О.Мандельштама.
• Реферат - Языковый портрет личности
• Курсовая - Сон и явь в дневниках и мемуарах 1880-1920 г
• Курсовая - "В чем преступление и в чем наказание Родиона Раскольникова"
• Контрольная - «Деньги и мораль в пьесах А.Островского. Актуальность драматургии Островского»
• Курсовая - Приемы употребления фразеологических оборотов в юмористических жанрах
• Курсовая - Л. Н. Толстой
• Реферат - Лирика Ф.И. Тютчева
• Курсовая - Развитие темы поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина