Диагностика креативности школьников и ее учет в педагогической деятельности

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Введение

Цель практики: провести диагностику креативности младших школьников.

Место практики: Практика была пройдена на базе государственного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1405 с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла «Вдохновение» (Москва, ул. Академика Капицы, дом 16).

Главная задача образовательного процесса в данной школе – это повышение качества образования с акцентом на воспитание духовности и приобретение учащимися ценностных нравственных ориентиров в их личностном развитии.

Образовательная модель школы – опыт создания авторских программ, спецкурсов, методических рекомендаций, концепция развития художественно-творческой одаренности учащихся, использование опыта развивающего обучения, углубленных курсов по предметам художественно-эстетического цикла (МХК, ИЗО, хореография).

Приоритетное направление деятельности школы – художественно-эстетическое.

В исследовании, проведенном в рамках практики, приняли участие испытуемые 2 классов: 3 «А» и 3 «Б». В исследовании участвовали 32 девочки и 28 мальчиков. Возраст испытуемых: от 9 до 10 лет.

Тестирование проводилось в групповой форме (по классам).

Дата начала и продолжительность практики: с 7 февраля по 11 февраля 2011 г. (1 неделя, 40 часов).

Для реализации поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:

1. организовать подходящую цели исследования выборку испытуемых;

2. подобрать валидизированные тесты для исследования;

3. изучить уровень креативности испытуемых;

4. сформулировать рекомендации по развитию креативности младших школьников.

В исследовании были применены следующие методики: тест Торренса, Пиктограмма.

В рамках данной практики основной целью моей деятельности выступало углубление теоретических знаний, ознакомление с должностными и функциональными обязанностями психолога, а также формирование устойчивых профессиональных навыков.

Содержание работы

Введение 3

Диагностика креативности школьников и ее учет в педагогической деятельности 5

Список литературы 23

Приложение 24

Использованная литература

1. Нельке, М. Техники креативности / М. Нельке. – М. : Омега-Л, 2006.
2. Сборник психологических тестов / Сост. Е.Е. Миронова. – Мн. : Женский институт ЭНВИЛА, 2006.
3. Туник, Е.Е. Диагностика креативности. Тест Е. Торренса / Е.Е. Туник. – СПб. : Иматон, 1998.
4. Эрдынеева, К.Г. Креативность: сущность, структура / К.Г. Эрдынеева. – Чита : Читинский гос. ун-т, 2008.

Другие похожие работы

• Курсовая - Место и значение социальной психологии в системе рекламы
• Шпаргалка - Общая психология
• Реферат - Типы характеров
• Реферат - Традиционное обучение го сущность содержание достоинства и недостатки
• Курсовая - Мотивация:понятие, основные теории,содержательные и процессуальные теории.
• Курсовая - Особенности самооценки детей младшего школьного возраста
• Контрольная - Возникновение и развитие психики.
• Курсовая - Деловое общение, его функции, уровни и виды.
• Дипломная - Изучение межличностных отношений с использованием методологии транзактного анализа.
• Курсовая - Исследование совладеющего поведения в ситуации развода