Психология психологических процессов

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

1. Деятельность и психологические процессы

Психические процессы: восприятие, внимание, воображение, память, мышление, речь — выступают как важнейшие компоненты любой человеческой деятельности. Для того чтобы удовлетворять свои потребности, общаться, играть, учиться и трудиться, человек должен воспринимать мир, обращать внимание на те или иные моменты или компоненты деятельности, представлять то, что ему нужно сделать, запоминать, обдумывать, высказывать суждения. Следовательно, без участия психических процессов человеческая деятельность невозможна, они выступают как ее неотъемлемые внутренние моменты.

Но оказывается, что психические процессы не просто участвуют в деятельности, они в ней развиваются и сами представляют собой особые виды деятельности.

Восприятие в процессе практической деятельности приобретает свои важнейшие человеческие качества. В деятельности формируются его основные виды: восприятие глубины, направления и скорости движения, времени и пространства. Практическое манипулирование ребенка с объемными, близлежащими и удаленными предметами открывает ему тот факт, что предметы и пространство имеют определенные измерения: ширину, высоту, глубину. В результате человек обучается воспринимать и оценивать формы. Следящие движения руки и глаза, сопровождаемые синергическими, координированными сокращениями определенных групп мышц, способствуют становлению восприятия движения и его направления. Изменения скорости движущихся объектов автоматически воспроизводятся в ускорениях и замедлениях сокращений определенных групп мышц, и это обучает органы чувств восприятию скорости.

Воображение тоже связано с деятельностью. Во-первых, человек не в состоянии представить или вообразить такое, что когда-либо не выступало в опыте, не было элементом, предметом, условием или моментом какой-либо деятельности. Фактура воображения есть отражение, хотя и не буквальное, опыта практической деятельности.

Содержание работы

1. Деятельность и психологические процессы

2. Умения, навыки и привычки

Литература

Использованная литература

1. Дубровина И. В.
2. Психология: Учебник. – М.: Академия, 2009. – 464 с.
3. Немов Р. С.
4. Психология: Учебник. – М.: Владос, 2008. – 688 с.
5. Общая психология: Учебник под. ред Петровенко В. – М.: Наука, 1984 – 397 с.
6. Столяренко Г.
7. Психология: Учебник Ростов на Дону, 2007. – 387 с.

Другие похожие работы

• Дипломная - Особенности проявления агрессивного поведения детей в старших группах детского сада
• Дипломная - Особенности творческого мышления у младших подростков, воспитывающихся в условиях детского дома и в семье
• Реферат - Память
• Дипломная - Социально-психологическая характеристика семей больных, страдающих различными видами химической зависимости
• Дипломная - Психологические закономерности социолизации личности в подростково-юношеском возрасте.
• Контрольная - Составить социально-психологический портрет пожилого человека – родственника или знакомого
• Курсовая - Взаимосвязь коммуникативной компетентности и профессиональной эффективности
• Курсовая - Теории личности
• Реферат - Конфликт
• Контрольная - Особенности формирования психологических защит личности.