Виды памяти у человека

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Память - самая долговечная из наших способностей. В старости мы помним события детства восьмидесятилетней, а то и большей давности. Случайно оброненное слово, может воскресить для нас, казалось, давно забытые черты лица, имя, морской или горный пейзаж. Память определяет нашу индивидуальность и заставляет действовать тем или иным способом в большей степени, чем любая другая отдельно взятая особенность нашей личности.

Под памятью понимают свойство живых систем, в частности, ЦНС, воспринимать, фиксировать, хранить и воспроизводить следы ранее действующих раздражителей. Память характерна не только для ЦНС; существует генетическая память, иммунная память. Нервная память, осуществляемая ЦНС, характеризуется тем, что хранение информации о прошедших событиях внешнего мира и об ответных реакциях организма на эти события используется организмом для построения модели текущего или будущего поведения. «Запись» информации, которая хранится в ЦНС, получила название энграммы.

Для каждого из нас память уникальна. Человеческая память закодирована в десяти миллиардах нервных клеток, образующих наш мозг, и в десяти триллионах связей между этими клетками. Следы памяти - это живые процессы, которые транс- формируются и наполняются новым содержанием всякий раз, когда мы их оживляем.

Запоминание, припоминание, воспроизведение, узнавание, которые включаются в память, строятся на основе элементарной способности к запечатлению и — при соответствующих условиях — восстановлению данных чувствительности, но никак не сводятся к ней. Это специфические процессы, в которые существенно включаются мышление в сложном и противоречивом единстве с речью, внимание, интересы, эмоции и т. д.

Содержание работы

Содержание 2

Введение 3

Память 5

Структура памяти 7

Нейронные механизмы краткосрочной и долгосрочной памяти 8

Виды памяти 15

Процессы, образующие память 16

Факторы забывания 17

Нарушение памяти 19

Заключение 22

Использованная литература 23

Использованная литература

1. Данилова Н. Н. Крылова А. Л. Физиология высшей нервной деятельности. - Ростов н/Д.: Феникс, 1999.
2. Куприянович Л. И. Резервы улучшения памяти. -М.: Наука, 1987. ы
3. Репкин В. В., Ячина А. С. Произвольное запоминание, как необходимое условие самостоятельного усвоения учебного материала. - Харьков, 1985.
4. Роуз С. Устройство памяти от молекул к сознанию. - М.: Мир, 1995.
5. Рубенштейн С. Л. Основы общей психологии. - М., 1946.
6. Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. - М., 1966.
7. Фридман Л. М., Кулагин И. Ю. Психологический справочник учителя. - М.: Просвещение, 1991.

Другие похожие работы

• Дипломная - Развитие музыкальной и моторно-двигательной памяти через синтез искусств.
• Дипломная - Агрессивное поведение супругов
• Курсовая - Агрессивность у детей младшего школьного возраста
• Реферат - Кризисы зрелого возраста
• Курсовая - Искусство человеческого взаимодействия
• Реферат - Концепция личности А.Н.Леонтьева
• Реферат - социальная психология как наука.
• Курсовая - Современное психоаналитическое направление в социальной психологии.
• Дипломная - Работа педагога-психолога
• Курсовая - Особенности переживания психической травмы подростками в зависимости от принадлености к субкультуре