Теория социального научения

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

В американской психологии считается, что теории социального научения - это самое значительное направление в исследовании развития детей.

В конце 30-х годов Н. Миллер, Дж. Доллард, Р. Сирс, Дж. Уайтинг и другие молодые ученые Йельского университета сделали попытку перевести важнейшие понятия психоаналитической теории личности на язык теории научения К. Халла. Они наметили основные линии исследования: социальное научение в процессе воспитания ребенка, кросскультурный анализ - исследование воспитания и развития ребенка в разных культурах, развитие личности. В 1941 г. Н- Миллер и Дж. Доллард ввели в научный обиход термин \"социальное научение\".

Содержание работы

Введение, история.

Поощрение и наказание как условия формирования нового поведения.

Роль подражания в формировании. нового поведения

Использованная литература

1. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. - М.: Просвещение, 1998.
2. Психическое развитие детей младшего школьного возраста: Учебное пособие. - Издательство: Издательство Михайлова В. А., 2000.

Другие похожие работы

• Курсовая - Готовность детей к поступлению в школу
• Контрольная - Индивидуальная психология А. Адлера. Аналитическая психология К. Юнга
• Курсовая - Особенности самооценки детей младшего школьного возраста
• Дипломная - Жилищные проблемы молодой семьи и их решение через реализацию государственных программ "Молодой семье - доступное жилье"
• Курсовая - Особенности эмоциональных реакций у детей дошкольного возраста с ревматическим поражением суставов
• Курсовая - Проблема формирования и развития высших психических функций в трудах Л.С. Выготского и его последователей
• Курсовая - Соціально психологічні особливості масової комунцкації
• Курсовая - Профессиональное выгорание менеджеров
• Отчет - Производственная консультативная практика
• Курсовая - Психологическая наблюдательность социального работника.