Развитие науки об управлении персоналом в университетах и академиях современный этап.

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

1. Современные теории управления

1.1.Эволюция управления как наука

Управление персоналом в единстве своих разнообразных функций, субъектов и методов выступает предметом науки "управление персоналом".

Одновременно эта многогранная социальная деятельность и различные аспекты ее воздействия на предприятие, человеке и обществе является объектом анализа многих наук.

Управление персоналом - относительно молодая наука. Хотя большое количество ее идей и теорий возникли в начале XX в. и даже раньше. Долгое время они развивались в рамках разных наук, связанных с производством и деятельностью главным образом коммерческих, а также некоммерческих, прежде всего, государственных организаций. В зависимости от того, в рамках которых наук исследовались и разрабатывались идеи управления персоналом, для характеристики этой науки использовались соответствующие термины. Так, в США управление персоналом развивалось в основном в пределах поведенческих наук, непосредственно повлияло на название этой дисциплины. Там, несмотря на то, что процесс выделения управления персоналом в самостоятельную науку завершился в 60-70-х годах XX в., она и сегодня называется по-разному: "организационное поведение" или "управление человеческими ресурсами" (иногда эти термины характеризуют относительно самостоятельные науки, причем "организационное поведение" трактуется как ядро, важнейшая составная часть "управления человеческими ресурсами") .

В Германии и некоторых других странах континентальной Европы наука управления персоналом была традиционно связана, в первую очередь, с экономикой предприятия, что нашло отражение в названии этой дисциплины - "экономика персонала" или "менеджмент персонала".

В СССР специальной науки управления персоналом не существовало и отсутствовала важнейшая база ее предмета - рыночная среда, однако управление кадрами исследовалось в рамках экономических, социологических и психологических наук.

Управление персоналом как наука существует на двух уровнях:

• теоретическом (цель - получение новых знаний путем описания и классификации явлений, установления причинно-следственных, функциональных и иных взаимосвязей и закономерностей между ними, прогнозирования типичных организационных ситуаций);

• прикладном (управления персоналом занимается вопросами изменения и преобразования реальных производственных ситуаций, разработкой конкретных моделей, проектов и предложений по повышению эффективности использования рабочих).

Между двумя уровнями управления персоналом существует тесная взаимосвязь: с одной стороны, теория выступает методологией конкретного анализа и проектирования, с другой - данные прикладных исследований составляют базу для построения гипотез и развития теории.

Комплексный, интегративный характер управления персоналом проявляется в структуре знаний управления персоналом как науки. ее ядро составляют собственные, специфические знания, отражающие, во-первых, влияние различных характеристик работников на их привлечение на предприятие, отбор и организационное поведение и, во-вторых, средства и приемы практического использования установленных взаимосвязей в целях обеспечения экономической и социальной эффективности предприятия.

Так, управление персоналом изучает человека в единстве всех его проявлений, влияющих на все процессы на предприятии: от ее привлечения к эффективному использованию всего ее потенциала .

Человек участвует в производственной деятельности как ее многогранный субъект:

 экономический (производитель и потребитель благ);

 биологический (носитель определенной физической конструкции и здоровья);

 социальный (член определенной группы);

 политический (гражданин государства, член политической партии, профсоюза, других групп интересов);

 правовой (владелец определенных прав и обязанностей);

 культурный (носитель определенного менталитета, системы ценностей, социальных норм и традиций);

 моральный (то, что разделяет те или иные моральные нормы и ценностные ориентации);

 конфессиональный (атеист или то, что исповедует религию);

 эмоционально-волевой (тот, что имеет определенный характер и психологический склад в целом);

 разумный (то, что имеет определенный интеллект и определенную систему знаний).

Все эти и некоторые другие аспекты личности при определенных условиях в большей или меньшей степени влияют на поведение работника в сфере труда.

Содержание работы

Введение 3

1. Современные теории управления 5

1.1.Эволюция управления как наука 5

1.2. Развитие теории и практики управления в 20 веке 11

2. История развития и управления высшими учебными заведениями 17

2.1 История возникновения ВУЗов и способы управления ими 17

2.2 Особенности управления ВУЗом 24

Заключение 33

Список литературы 35

Приложения 37

Использованная литература

1. Барабанова С.В. Правовое положение вузов Российской Федерации (административно-правовой аспект): Дисс. … канд. юрид. наук. Екатеринбург, 1996. – 211с.
2. Гвишиани Д. М. Организация и управление./ Гвишиани Д. М. – М.: Эсмо, 2003. – 366с.
3. Геллер М.Я. История Российской империи: В 3 т. Т. 3. / М.Я. Геллер - М.: Мысль, 1997. – 454с.
4. Друкер П. Ф. Практика менеджмента. Учебное пособие: Пер с англ. / П. Ф. Друкер– М.: МаРТ, 2000. – 227с.
5. Зайцева Л.А. Генезис государственного управления высшим образованием в России/ Л.А. Зайцева // Основы государства и права.- 2006. - № 2. - С. 73.
6. Карамзин Н.М. Записки о древней и новой России / Н.М. Карамзин // Сборник материалов по истории исторической науки в СССР. - М., 1990. – 454с.
7. Лукичева Л.И. Управление организацией. / Л.И. Лукичева– М.: Омега-Л, 2004. – - 380с.
8. Менеджмент организации: Учебное пособие. / Румянцева З.П., Саломатин Н.А., Акбердин Р.З. и др. – М: ИНФРА-М. – 2004 – 189с.
9. Оганесян И.А. Управление персоналом организации./ И.А. Оганесян– М.: Амалфея, 2000. – 122с.
10. Панкин А. И. Основы практического менеджмента. / А. И. Панкин– М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. – 343с.
11. Педагогические технологи дистанционного обучения, - М. изд-во Академия 2006. – 443с.
12. Полаг Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования,/ Е.С.Полаг, М.Ю. Бухаркина - М., изд. во Академия 2007. – 322с.
13. Сазонова З. Инженерное образование в третьем тысячелетии (европейские тенденции и российские реалии)/ З. Сазонова //Высшее образование в России (М.). – 2006 - №1 – с. 36 – 41.
14. Собрание узаконений и распоряжений Рабочего и крестьянского Правительства РСФСР. 1918. № 72. Ст. 789.
15. Суровцева М.Н. Государственный вуз как юридическое лицо: Дисс. … канд. юрид. наук/ М.Н. Суровцева- Томск, 2004. – 198с.
16. Трайнев В.А. Информационные коммуникационные педагогические технологии (Обобщения и рекомендации), / В.А. Трайнев, И.В. Трайнев - М.: Издательский дом Дашков и К, 2007 – 332с.
17. Управление в высшей школе: опыт, тенденции, перспективы / Под ред. В.М. Филиппова2 е изд. - М.: Логос, 2006. – 388с.
18. Управление организацией / Под ред. А. Г. Поршнева. – М.: ИНФРА-М, 2003. – 121с.
19. Хромовских Н. Т. Классические основы управления персоналом. / Н. Т. Хромовских– Владивосток, 2001 – С.51.
20. Шувалов И.И. / Сост. В.В. Ремарчук, Н.Б. Мельникова. Справочно-информационная серия «Московский университет на пороге третьего тысячелетия». Выпуск 17. М., 1997. - С. 4-11.
21. Щетинина Г.И. Университеты в России и устав 1884 г. / Г.И. Щетинина - М.: Прогресс, 1976. – 234с..

Другие похожие работы

• Реферат - Принципы эффективности управленческого решения
• Контрольная - Определение, значение и содержание Паблик Рилейшнз
• Курсовая - Женщина, как руководитель
• Курсовая - Эволюционный процесс развития научной теории менеджмента
• Реферат - Государственное регулирование инновационных процессов
• Курсовая - Практические предпосылки возникновения менеджмента, его роль в
• Отчет - Порядок организации технического обслуживания автомобилей почтового отделения
• Курсовая - Психология управленческого общения и искусство ведения переговоров
• Курсовая - Власть и лидерство в управлении
• Курсовая - Мотивация и стимулирование персонала управления