Совершенствование иноязычного произношения

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Введение

Фонетика (от греч. phonetike) представляет собой «раздел языкознания, изучающий акустические и артикуляционные свойства и особенности звуков речи данного языка, звуковой состав языка» [39]. Здесь изучаются разные виды ударений, длительность звуков, интонация и многое другое. Речь без звуков не существует, поэтому фонетика - наиважнейший элемент в обучении иностранному языку.

Содержание предмета «иностранный язык» включает учебную информацию об аспектах языка (фонетика, грамматика, лексика), которая составляет основу формирования и развития навыков и умений. Произношение и написание слов иностранного языка новы для учащихся и поэтому вызывают значительные трудности.

Обучая английскому языку, следует уделять большое внимание отработке произношения. От правильного произношения слова зависит понимание передаваемой или получаемой информации. Незнание фонетики делает невозможным овладение языковой компетенцией в полной мере.

Актуальность данного исследования заключается в том, что фонетический навык является основой всех видов речевой деятельности, формирование, совершенствование и развитие которых и является основной задачей обучения иностранным языкам. Особенно это важно для среднего и старшего этапов обучения, когда школьники вступают в сферу имитации реального речевого обмена и, соответственно, потребности общения увеличиваются. Нужно не только уметь понятно говорить, но и быть понятым. Кроме того, это должно сочетаться с осложненным грамматическим и лексическим материалом, вводимом на этом этапе.

Предметом исследования послужил процесс совершенствования фонетического навыка на среднем и старшем этапах обучения английскому языку.

Объектом исследования данной работы является комплексный коммуникативный подход к обучению фонетическим явлениям английского языка.

Цель настоящего исследования заключается в изучении существующих методов совершенствования иноязычного произношения на среднем и старшем этапах обучения английскому языку в средней школе, а также в рассмотрении возможностей оптимизации этого процесса. Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:

1. Определить роль произносительных навыков в речевой деятельности.

2. Обозначить цели, задачи и содержание обучения фонетике.

3. Выделить этапы формирования фонетического навыка.

4. Осветить специфику работы над произношением на среднем и старшем этапах.

5. Представить виды фонетических упражнений, имеющих наибольшую эффективность на данных стадиях обучения.

Теоретическое значение настоящей работы заключается в систематизации и оформлении методологической информации по данной тематике.

Практическая значимость состоит в том, что предлагается конкретный материал по обучению фонетической стороне речи, по эффективному формированию умений и навыков в виде разработанного комплекса упражнений, который в дальнейшем может быть использован для обучения на начальном этапе в общеобразовательной школе.

Структура и объем работы: данная курсовая работа состоит из 3 глав, введения, заключения, выводов по каждой из теоретических глав, списка литературы и приложения. В приложение включены разнообразные фонетические упражнения с методическим сопровождением. Общий объем работы 33 страницы.

Содержание работы

Содержание

Введение 3

Глава I. Сущность инфинитива 5

1.1. Понятие инфинитив 5

1.2. Формы инфинитива 6

Выводы по главе 11

Глава II. Инфинитив в различных синтаксических функциях 12

2.1. Подлежащее 12

2.2. Сказуемое 16

2.3. Дополнение 12

2.4. Определение 12

2.5. Обстоятельство 12

2.6. Употребление частицы to с инфинитивом 12

Выводы по главе 21

Заключение 27

Список использованной литературы 29

Использованная литература

1. Список использованной литературы
2. Антипова Е.Я. Пособие по английской интонации. Л.: Просвещение 1974.
3. Бабанский Ю. К. Оптимизация процесса обучения. М., 1977.
4. Бим И.Л. Некоторые актуальные проблемы современного обучения иностранным языкам./ ИЯШ. №4, 2001 г.
5. Бим И.Л. Основные направления организации обучения иностранным языкам на старшей ступени полной средней школы./ ИЯШ. №5, 2002 г.
6. Вайсбурд М.Л. Методы обучения. Выбор за вами./ ИЯШ. №2, 2000г.
7. Васильев В.А. Обучение английскому произношению в средней школе: Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1979.
8. Гез Н.И, Ляховицкий М.В., Миролюбов А.А. Методика обучения иностранным языкам в средней школе, М.,1982.-412с.
9. Деркач А.А. Педагогическая эвристика (искусство обучения иностранному языку) М., 1991.
10. Жинкин Н. И. Механизмы речи. М., 1958.
11. Зимняя И.А. Психология обучения иностранному языку в школе. М., Просвещение, 1991.
12. Комков И. Ф. Задачи и упражнения по методике преподавания иностранного языка. - Минск, 1986.
13. Комков И. Ф. Методика преподавания иностранных языков . М., 1974.
14. Лебедева Ю. Г. Звуки, ударение, интонация. М., 1986.
15. Лебединская Б.Я. Фонетический практикум по английскому языку - М., Международные отношения, 1978г.
16. Ляховицкий М.В., Кошман И.М. Технические средства в обучении иностранным языкам. — М.: Просвещение, 1981.
17. Ляховицкий М. В. Методика преподавания иностранных языков. М., 1981.
18. Маслыко Е.А., Бабинская П.К., Будько А.Ф., И.С. Петрова. Настольная книга преподавателя иностранного языка. — Минск: Вышэйшая школа, 1999.
19. Миролюбова А.А., Рахманова И.В., Цетлин В.С. Общая методика обучения иностранным языкам в средней школе, М.,1987.-576с.
20. Ноусиайнен М.С., Воскресенская Г.С. Игра – конкурс на английском языке. / ИЯШ, 1980. – № 6.
21. Основные направления в методике преподавания иностранных языков в XIX–XX вв. / Под ред. И. В. Рахманова. М., 1972.
22. Основы методики преподавания иностранных языков / Под ред. В. А. Бухбиндера , В. Штраус . Киев, 1986.
23. Пассов Е.И., Колова Т.И., Волкова Т.А., Добронравова Т.Н. Беседы об уроке иностранного языка: Пособие для студентов педагогических институтов. — М.: Просвещение, 1971.
24. Пассов Е. И. Теоретические основы обучения иностранному говорению. М., 1983.
25. Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе. М., 1989 .
26. Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. — М.: Просвещение, 1991.
27. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб., 1998.
28. Скалкин В.Л. Коммуникативные упражнения на английском языке. — М., 1983.
29. Старков А.П. Обучение английскому языку в средней школе. — М.: Просвещение, 1978.
30. Стронин М.Ф. Обучающие игры на уроке английского языка. — М.: Просвещение, 1984.
31. Тер-Минасова С. Г. Сопоставительная лингвистика и проблемы преподавания иностранных языков. М., 1994.
32. Шатилов С. Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе. М., 1986.
33. Штундер Я.Ч. Пути предупреждения ошибок в английском произношении. — Мн., 1981.
34. Harmer J. The Practice of English Language Teaching. New Edition. Longman. 1983.
35. Lee W.R. Language Teaching Games and Contests. — Oxford, 1979.
36. Merkulova Y.M. English for university students. Introduction to phonetics, SPb, 2001.-174pp.
37. Widdowson H.G. Teaching Language as Communication. — Oxford, 1979.
38. Словари
39. Азимов Э. Л., Щукин А. И. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков). СПб.: Златоуст, 1999.
40. Краткий психологический словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского и М. Г. Ярошевского. М., 1985.
41. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка - М., 1997.
42. Словарь лингвистических терминов/ О.С. Ахманова. - М.: Советская энциклопедия, 1966.

Другие похожие работы

• Дипломная - Проблемы передачи архализмов,диалектизмов,неологизмов и заимствований при переводе английской прозы на русский язык.
• Контрольная - 20 предложений на тему :понятие бизнеса на русском и на английском. 20 предложений на тему:реклама на русском и на английском.
• Курсовая - Принципы классификации стилей английского языка
• Контрольная - Контрольная №4 вариант 2
• Дипломная - Специфика формирования нового метонимического значения с точки зрения лексико-семантического словообразования.
• Курсовая - Обучение чтению
• Дипломная - Использование коммуникативных метода в преподавании английской грамматики на материале на материале Cambridge Oxford University Press Macmillan Longman
• Реферат - Shadow economy
• Курсовая - Slang in mass media
• Контрольная - контрольная №1 вариант 1