Деонтология. Основные принципы

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

ВВЕДЕНИЕ

Термин «деонтология» был введен в научный оборот в начале XIX в. английским философом И. Бентамом для обозначения науки о профессиональном поведении человека. Но необходимо отметить, что нормативные требования к профессиональному поведению формулировались философами и педагогами задолго до появления термина «деонтология». О требованиях к учителю, например, писали и Аристотель, и древнеримский ученый Квинтилиан (42-118 гг. н.э.) - теоретик ораторского искусства, педагог, первым получавшим жалованье из императорской казны за свою педагогическую деятельность учителем риторики.

Средневековые университеты выдвигали свои достаточно жесткие требования к учителю, который должен был подавлять волю ребенка. В Оксфордском университете присвоение звания «Мастер грамматики» всегда сопровождалось ритуальным преподнесением розги и церемонией порки мальчика для битья. Оказали большое влияние на развитие принципов профессионального поведения педагога труды чешского педагога Яна Амоса Коменского (1592-1670), французского мыслителя Ж.Ж. Руссо (1712-1778), швейцарского педагога и публициста И.Г. Песталоцци (1746-1827), немецкого просветителя А. Дистервега (1790-1866).

Значительный вклад в отечественную школу педагогической этики внесли русские демократы. Педагогическое наследие К.Д. Ушинского, П.П. Блонского, Л.С. Выготского, С.Т. Шацкого, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского заложили теоретические основы профессионального поведения педагога.

Цель работы – изучение основных принципов деонтологии.

Задачи исследования:

- анализ литературных источников по рассматриваемому вопросу;

- определение понятия «деонтология»

- рассмотрение основных принципов деонтологии.

Содержание работы

Введение 3

1. Понятие деонтологии 4

2. Основные принципы деонтологии 10

Заключение 12

Список использованных источников 15

Использованная литература

1. Андриади И. П. Основы педагогического мастерства: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М.: Академия, 2005. - 160 с.
2. Веселова Е. К. Психологическая деонтология. – СПб.: Питер, 2006. – 316 с.
3. Занина Л. В., Меньшикова Н. П. Основы педагогического мастерства./Серия «Учебники, учебные пособия». — Ростов н/Д: Фе¬никс, 2003. — 288 с.
4. Климов Е. А. Введение в психологию труда: Учебник для вузов. – М.: ЮНИТИ, 2008. - 350 с.
5. Макшанов И. Я. Врачебная деонтология. – М.: Академия, 2005. – 160 с.
6. Медицинская этика и деонтология: Учебник. – М.: Медицина, 2005. – 272 с.
7. Рожнов В. Е. Медицинская деонтология и психотерапия // Руководство по психотерапии / Ред. В.Е. Рожнов. - М.: Академия, 2004. – 320 с.
8. Столяренко A. M. Психология и педагогика: Учеб. пособие для вузов. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. — 423 с.
9. Шамсиев М. С. Этика и деонтология в педиатрии. – М.: Академия, 2005. – 184 с.

Другие похожие работы

• Курсовая - Диагностика нарушений в семейном воспитании
• Контрольная - Условия психологической совместимости сотрудников в процессе служебной деятельности
• Контрольная - Культурный шок: сущность, специфика, основные направления изучения
• Реферат - Учение Н.А.Бернштейна об уровнях построения движений
• Реферат - Понятие и строение человеческой деятельности. Виды человеческой деятельности.
• Курсовая - Развитие волевых черт характера у детей подросткового возраста с холеристическим типом темперамента.
• Отчет - Влияние треннинга командообразования на отношения в коллективе
• Контрольная - Межличностное взаимодействие
• Курсовая - Индивидуальные способности памяти и способности человека
• Дипломная - Проблемы мотивации в современной психологии.