Разработка модели открытия кадетских классов на II ступени обучения

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проблемы и темы исследования обусловлена тем, что в ценностных ориентациях современного российского общества происходят существенные изменения. С одной стороны, нравственные основы, возвышаемые во все времена в общественном сознании российского народа: патриотизм, верность военной присяге, священное отношение к защите Отечества – стали подвергаться сомнению, даже – оспариваться, а с другой стороны, Российскому государству жизненно необходимы государственные служащие с высокими нравственными устоями, готовые осознанно обеспечивать национальную безопасность страны. Нравственная воспитанность государственного служащего, как офицера, так и гражданского специалиста, должна стать основой его профессиональной деятельности и условием его служебного роста. Поэтому педагогическое наследие кадетских корпусов дореволюционной России и передовой педагогический опыт нравственного воспитания, накопленный в суворовских военных училищах советского периода, основу которого составляли традиции служения Отечеству, в эпоху современных государственных социально-экономических преобразований и реформирования Российской армии приобретает особую актуальность. М.М. Рубинштейн еще в начале XX в. сформулировал мысль, которая должна стать аксиомой и генеральным направлением для современных историко-педагогических исследований: «Нам жизненно необходимо освободиться от предрассудка, что позади нас только отжившее, умершее, то, что было и исчезло бесследно... На самом деле... история, верно понятая, это не могила, она занимается не похоронами, а главная ее задача говорить о жизни и живом. История учит – вот та основная мысль, с которой следует подходить к ней» .

На социально-педагогическом уровне актуальность темы исследования определяется несоответствиями и противоречиями:

- объективно возросшей потребностью государства и общества в высокообразованных, обладающих нравственным стержнем офицерах армии и силовых министерств, способных обеспечить национальную безопасность, законность, правопорядок, и реальным недоверием граждан к морально-нравственной атмосфере в армии и государственных структурах;

Содержание работы

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. КАДЕТСКОЕ ДВИЖЕНИЕ КАК ВАЖНЕЙШЕЕ НАПРАВЛЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ РФ 7

1.1 История возникновения кадетского движения и его развитие в России 7

1.2 Концептуальные подходы кадетского движения 7

1.3 Роль государства в развитии кадетского движения 28

Выводы по главе 37

ГЛАВА 2. ОТКРЫТИЕ КАДЕТСКИХ КЛАССОВ НА II СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ 44

2.1 Диагностика потребности открытия кадетских классов на II ступени обучения 44

2.2 Разработка модели открытия кадетских классов на II ступени обучения 51

2.3 Рекомендации по применению модели открытия кадетских классов на II ступени обучения 66

Выводы по главе 70

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77

ПРИЛОЖЕНИЯ 81

Использованная литература

1. 125-летний юбилей Первого кадетского корпуса, 1732-1857. — СПб., 1857.
2. Алпатов Н.И. Очерки по истории кадетских корпусов и военных гимназий в России. — Рязань, 2008.
3. Арамович А.В. Кадетские корпуса Санкт-Петербурга как центры военно-образовательных инноваций (60-е годы XIX в.) // Из истории отечественного образования (XVIII-XX в.в.). — СПб., 2007.
4. Бескровный Л.Г. Военные школы в России в 1-ой половине XVIII в. // Исторические записки. 2003. Т.42.
5. В воспоминание о кадетских корпусах и институтах благородных девиц / Дирекция президентских программ Российского фонда культуры. — М., 2002.
6. Воробьева А., Пархаев О. Кадетские корпуса в России. 1732-1917. — М., 2003.
7. Глебов П.Н. Материал для истории русских военно-учебных заведений. Военно-учебные заведения в царствование императора Павла I. // Отечественные записки. Т 4. — М., 2009.
8. Головин А.В. О военно-учебных заведениях. — СПб., 2008.
9. Греков Ф.В. Краткий исторический очерк военно-учебных заведений. 1700-1910. — М., 2010.
10. Гурковский В.А. Кадетские корпуса Российской Империи. // Собрание сочинений в 2 тт. — М., 2005.
11. Данилович Г.Г. Некоторые соображения, касающиеся нового устройства специальных классов кадетских корпусов. — СПб., 2003.
12. Данилович Г.Г. Некоторые соображения, касающиеся нового устройства специальных классов кадетских корпусов. — СПб., 2003.
13. Жестокова Т.П. Краткий исторический очерк развития кадетских корпусов в России. — М., 2005.
14. Из опыта кадетских корпусов и военных гимназий в России. — М., 2008.
15. Исторический очерк образования и развития Первого Московского кадетского корпуса. — СПб., 1878.
16. Кадетские корпуса за рубежом 1920-1945. Монреаль. 2000.
17. Кадетские корпуса и военные гимназии. — СПб., 2004
18. Кононов Г.Л. Средние военно-учебные заведения (корпуса). — СПб., 2001.
19. Крылов В.М. Кадетские корпуса и российские кадеты. — СПб., 2008.
20. Лалаев М.С. Исторический очерк военно-учебных заведений, подведомственных Главному их Управлению. – СПб., 2002.
21. Медем Н.В. Мнения о том, какие недостатки обнаруживаются в наших военно-учебных заведениях и какие меры были бы приняты для устранения этих недостатков. — СПб., 2008.
22. Меньшов В.М. Российские кадеты. 1-3 т. — СПб., 2003.
23. Михайлов А.А. Руководство военным образованием в России во второй половине Х1Х – начале ХХ века. – Псков, 2009.
24. Новиков A.M. Развитие отечественного образования. — М., 2005.
25. Плеханов А.М. Попов А.А. От кадетских корпусов России к суворовским военным училищам войск НКВД (МВД) СССР (1731 – 1960 гг.). – М., 1998.
26. Рубинштейн, М.М. Общественное или семейное воспитание. — М., 1916.
27. Соловьёв С.М. История России // Собрание сочинений в 18 книгах. — М., 2005. Кн. X. Т. 19.
28. Строганов А.Г. О преобразовании военно-учебных заведений. — СПб., 2002.
29. Шишков А.Н, Ковалев А.А. Краткий кадетский военно-исторический календарь. — М., 2007.
30. Энциклопедические издания
31. Военная энциклопедия, изд. И.Д. Сытина, т. II. — СПб., 1911.
32. Военно-учебные заведения // Военная Энциклопедия. Т VI. — СПб., 2001.
33. Военные гимназии // Военная энциклопедия. — СПб., 2001.
34. Кадетские корпуса // Педагогическая энциклопедия. В 4-х томах. — М., 2005.
35. Кадетские корпуса // Советская военная энциклопедия. Т.4. — М., 2007.
36. Кадетские корпуса // Ф.А. Брокгауз, И. Эфрон. Энциклопедический словарь. — СПб., 2004.
37. Советская историческая энциклопедия, т. 6. — М., 1965.
38. Периодические издания
39. Алпатов Н.И. Историческая справка о кадетских корпусах в России Х1Х в. // Педагогика. № 1. 2004. С. 18-21.
40. Алпатов Н.И. Опыт кадетских корпусов – суворовским училищам. // Пограничник. № 20. 2005.С. 44-48
41. Кадетские корпуса России. //Бомбардир. №1. 1995.
42. Военная реформа (Военно-учебные заведения)// Военный голос. № 102/2006.
43. Забелин С.Н. Кадетские корпуса за рубежом. // «Бомбардир», 1995, № 1.
44. Защук Л.И. Военно-учебные заведения, военные училища, военные гимназии и кадетские корпуса // Офицерская жизнь. — СПб., 2007.
45. Кондратьева А. А. Кадеты и юнкера // Военные знания. № 1-50 1991. Крылов В.М. Кадетские корпуса и российские кадеты. — СПб., 2008.
46. Лискин Н.И. К вопросу о возрождении кадетских корпусов // Наши вести. Санта-Роза (США). 2007.
47. Чернавцев О. Недостатки нынешних кадетских корпусов как закрытых учебных заведений // Русская школа. № 2. 2009.
48. Януш Л.И. К вопросу о реформе наших кадетских корпусов // Военный голос № 7. 2009.

Другие похожие работы

• Дипломная - Методи навчання та їх критерії вибору
• Реферат - Особенность подготовки детей к обучению в школе
• Дипломная - Формирование временных представлений у младших дошкольников средствами сюжетно-ролевой игры
• Курсовая - ОРГАНИЗАЦИЯ ИЗОСТУДИИ КАК ФОРМЫ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ.
• Курсовая - Неконтактный ребенок и пути педагогической работы с ним
• Курсовая - Теория применения векторно-координатного метода решения задач разных типов школьного курса математики
• Реферат - Теоретическое обоснование проблемы обучения детей дошкольного возраста (2-х – 3-х лет) лепке
• Курсовая - Особенности поведения и общения школьников
• Курсовая - Преподавание фонетики.
• Дипломная - Развитие нравственных чувств младшего школьника посредством изучения сказок