Контрольная работа (Семинарская форма обучения: цель, типы, формы)

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Введение

Семинар - один из наиболее сложных и в тоже время плодотворных видов обучения и воспитания. Он предназначается для углубленного изучения той или иной дисциплины и овладения методологией применительно к особенностям изучаемой отрасли науки. При изучении гуманитарных дисциплин (например, философии) семинар является не просто видом практических занятий, а, наряду с лекцией, основной формой учебного процесса.

Это такой вид учебного занятия, при котором в результате предварительной работы над программным материалом и преподавателя и студентов, в обстановке их непосредственного и активного общения, в процессе выступлений студентов по вопросам темы, возникающей между ними дискуссии и обобщений преподавателя, решаются задачи познавательного и воспитательного характера, формируется мировоззрение, прививаются методологические и практические навыки, необходимые для становления квалифицированных специалистов.

При условии соблюдения требований методики их проведения семинары выполняют многогранную роль:

• стимулируют регулярное изучение студентами первоисточников и другой литературы, а также внимательное отношение к лекционному курсу;

• закрепляют знания, полученные студентами при прослушивании лекции и самостоятельной работе над литературой;

• расширяют круг знаний благодаря выступлениям на занятии;

• позволяют студентам проверить правильность ранее полученных знаний, вычленить в них наиболее важное, существенное;

• способствуют превращению знаний в твердые личные убеждения, рассеивают сомнения, которые могли возникнуть на лекциях и при изучении литературы, что особенно хорошо достигается в результате столкновения мнений, дискуссии;

Содержание работы

Введение……………………………………………………………………...…3

1. Типы семинарских занятий……………………………………………...….5

2. Формы проведения семинара……………………………………………… 6

2.1. Развернутая беседа…………………………………………………….6

2.2. Система семинарских докладов………………………………………6

2.3. Семинар-диспут………………………………………………………..7

2.4. Семинар - пресс-конференция………………………………………..7

2.5. Теоретическая конференция………………………………………......7

2.6. Контрольные (письменные) работы………………………………….8

2.7. Коллоквиумы-собеседования…………………………………………8

3. Методика подготовки и проведения семинара………………………...…..9

Заключение…………………………………………………………………….11

Список использованной литературы………………………………………...12

Использованная литература

1. Баскаков, А. М. Педагогика Текст : учебное пособие для студентов вузов культуры и искусств / А. М. Баскаков - Челябинск: ЧГАКИ, 2007.- 243с.
2. Лихачев, Б. Т. Педагогика Текст : учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений и слушателей ИПК и ФПК / Б. Т. Лихачев.- М.: Юрайт, 1998.- 464с.
3. 3. Педагогика Текст : учебник для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / под ред. П. И. Пидкасистого.- М.: Педагогическое общество России, 2002.- 608с.
4. Педагогика Текст : учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов.- М.: Школа-Пресс, 2000.- 512с.

Другие похожие работы

• Реферат - Компоненты педагогического мастерства
• Реферат - Методическая разработка на любую тему психологии
• Курсовая - Обучение младших дошкольников соподчинению слов в предложениях
• Курсовая - Развивающие игры как средство преодоления агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста
• Реферат - Особенности усвоения звуковой стороны речи дошкольниками
• Курсовая - Ситуация успеха как средство развития личности ребёнка.
• Реферат - Роль логопедического массажа в коррекции нарушений речи у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией
• Курсовая - Мотивационные аспекты обучения иностранному языку в средней школе
• Курсовая - Технологии преподавания истории и обществознания
• Дипломная - Формирование самостоятельности старших дошкольников в процессе бытовой деятельности