Методические подходы в обучении учащихся профильных классов курса компьютерная графика

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Введение

Современное общество, в котором знания, уровень интеллектуального развития его членов становятся стратегическим ресурсом, не может не предъявлять новых требований к образованию. Одним из ответов на эти требования стало введение на старшей ступени общеобразовательной школы профильного обучения.

Профильное обучение рассматривается как средство дифференциации и индивидуализации обучения, дающее возможность посредством изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса гибко учитывать интересы и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их намерениями в отношении направлений продолжения образования и выбора жизненного пути.

Основными изменениями, которые создают предпосылки для ориентации на индивидуальные потребности школьников стала дифференциация содержания обучения, в частности, введение обязательных курсов по выбору учащихся – элективных курсов.

В настоящее время круг исследований в области элективных курсов ограничивается, в основном, вопросами разработки программ этих курсов (Л.А. Залогова, С.Ю. Иванов, Н.И. Исупова, И.Б. Мылова, Е.В. Разова, Н.Д. Угринович, А.В. Хуторской, Е.Н. Челак и др.). При этом, как показал анализ, создаваемые элективные курсы строятся, как правило, без учета их места, целей, назначения в системе профильного обучения. В результате, появился довольно большой набор курсов данного вида, который не обладает системностью, а порой даже и не учитывает потребностей, соответствующего профиля обучения в развитии содержания области информатики.

Таким образом, проблема исследования обусловлена противоречием между необходимостью создания системы элективных курсов для профильного обучения, наиболее полно отражающей задачи и функции курсов данного вида, и отсутствием такой системы в современной школе.

Объектом исследования является содержание обучения в старшей школе в условиях введения профильного обучения.

Предмет исследования – система курса «Компьютерная графика» в обучении учащихся профильных классов.

Содержание работы

Оглавление

Введение 3

1 Теоретическое обоснование профильного обучения 5

1.1 Профильное образование с преподаванием компьютерных курсов 5

1.2 Типология курсов по информатике 7

2 Методика преподавания курса «Компьютерная графика» 15

2.1 Использование смешанных технологий в преподавании курса 15

2.2 Практическая апробация методических подходов использования курсов в обучении 19

Заключение 26

Литература 28

Приложение 1 30

Приложение 2 31

Использованная литература

1. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования/Министерство образования Российской Федерации. – М. 2004. – 32 с.
2. Цветкова М.С., ЦОР к УМК как средство расширения его образовательных возможностей//труды XVI Международной конференции «Информационные технологии в образовании», Москва, ноябрь 2006. с.88-90.
3. Богомолова О.Б., Об элективных курсах общего назначения по информатике и ИКТ для профильного обучения школьников//Труды международной научно-практической конференции «Информатизация образования - 2007» Калуга, май 2007, с. 149-154.
4. Богомолова О.Б., Об элективных курсах общего назначения по информатике и ИКТ для профильного обучения школьников//Труды XIV Всероссийской научно-методической конференции «Телематика - 2007» Санкт-Петербург, июнь 2007.
5. Кузнецов А.А. Элективные курсы образовательной области «Информатика» / Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область «Информатика» / Министерство образования РФ – Национальный фонд подготовки кадров. – М.: Вита-Пресс, 2004. – С.5-20.
6. Левченко И.В., Заславская О.Ю. Элективные курсы по информатике в системе профильного обучения
7. Новые государственные стандарты школьного образования. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2004. – С.32-52.
8. Победоносцева, М.Г. Профильные курсы информатики [Текст] / М.Г. Победоносцева, М.И. Шутикова // Новые технологии в обучении математике и информатике в школе и вузе: материалы международной научно-практической конференции. – Орехово-Зуево, 2007. – с. 273-279.
9. Победоносцева, М.Г. Система элективных курсов по информатике на старшей ступени общеобразовательной школы [Текст] // Информатика и образование. – 2008. – № 10. – с. 25-28.
10. Сборник программ элективных курсов по информатике / Информатика в школе: Приложение к журналу «Информатика и образование», 2005. № 5. – М.: Образование и информатика, 2005. – 112 с.
11. Учебные проект – М.: Издательство «БИНОМ», - 2006, - с. 230.
12. Что такое смешанное обучение//LearningWorld -2006. - №1(12). – с.51-60.
13. Цветкова М.С., Богомолова О.Б. Концепция ЭУПК для профильного обучения школьников.

Другие похожие работы

• Реферат - Социально психологический климат
• Курсовая - Нетрадиционные приемы проведения занятий по английскому языку как средство повышения мотивации учащихся
• Курсовая - Проблема формирования коммуникативной компетенции при обучении иностр. яз. (англ.яз. для старшеклассников)
• Курсовая - питет и его разновидность
• Дипломная - Модальность как грамматическая проблема
• Курсовая - Психолого-педагогические особенности детей с девиантным поведением
• Курсовая - Воспитание милосердия у детей старшего дошкольного возраста на основе христианских ценностей
• Курсовая - Комбинированный урок
• Отчет - Тренинг (психолого-педагогическая практика)
• Реферат - Возрастная периодизация развития личности