Педагогическое общение

Краткая выдержка из текста работы (Аннотация)

Трудно себе представить общение, которое бы совсем не несло познавательного или воспитательного заряда. Тем не менее в литературе и практике все больше и шире используется сравнительно "моло-дое" словосочетание: педагогическое общение. Это профессиональное общение преподавателя с учащимися в процессе обучения и воспитания, имеющее определенные педагогические функции и направленное (если оно полнценное и оптимальное) на создание благоприятного психологического климата, оптимизацию учебной деятельности и отношений между педагогом и учащимся внутри кол-лектива. Другими словами, педагогическое общение - это общение педагога с воспитанниками в педа-гогических целях.

А. С. Макаренко подчеркивал необходимость для педагога овладевать техникой педагогического мас-терства, техникой педагогического общения: "Нужно уметь читать на человеческом лице. Ничего хит-рого, ничего мистического нет в том, чтобы по лицу узнавать о некоторых признаках душевных дви-жений. Педагогическое мастерство заключается в постановке голоса воспитателя, и в управлении сво-им лицом. Педагог не может не играть. Не может быть педагога, который не умел бы играть. Но нель-зя просто играть сценически, внешне. Есть какой-то приводной ремень, который должен соединять с этой игрой вашу прекрасную личность. Я сделался настоящим мастером только тогда, когда научился говорить "иди сюда" с 15-20 оттенками, когда научился давать 20 нюансов в постановке лица, фигуры, голоса".

Содержание работы

1. Педагогическое общение5

1.1. Понятие педагогического общения5

1.2. Стадии педагогического общения..8

1.3. Стили педагогического общения..13

2.1. Модели общения педагога с учащимися 20

2.2 Развитие коммуникативных способностей.23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ......27

ЛИТЕРАТУРА29

Использованная литература

1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов СПб: Издательство «Питер», 2000. 304 с. (Серия «Учебник нового века»).
2. Брызгалова С.И. Введение в научно-педагогическое исследование: Учебное пособие. 3-е изд., испр. и доп. Калининград: Изд-во КГУ, 2003. 151 с.
3. Бурмистрова Е.В. Психологическая помощь в кризисных ситуациях (предупреждение кризисных ситуаций в образовательной среде): Ме-тодические рекомендации для специалистов системы образования. М.: МГППУ, 2006. 96 с.
4. Кожурина Л. Образовательный разговор, или Типичные практики педагогического общения // Первое сентября. 2007. №20. С. 14.
5. Куркина Е.В. Теория и практика педагогического общения // Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/506043.
6. Мулькова С.А. Современные подходы к стилям педагогического общения // Режим доступа: http://www.psi.lib.ru/statyi/sbornik/spspo.htm.
7. Новиков А.М. Методология учебной деятельности. М.: Эгвес, 2005. 176 с.
8. Паршутин И.А. Предупреждение конфликтов в педагогическом коллективе // Справочник руководителя ОУ. 2006. №9. С. 26-30.
9. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. М.: Школа-Пресс, 2000. 512 с.
10. Поляков С. Когда обучение навыкам общения становится воспита-тельной технологией // Первое сентября. 2007. №21. С.10.

Другие похожие работы

• Курсовая - Формирование учебной деятельности первоклассника
• Курсовая - Особенности развития образной речи у дошкольников 4-6 лет
• Дипломная - Школьники с ОНР третьего уровня
• Дипломная - Развитие эталлонных представлении о цвете и форме уственно отсталых дошкольников
• Дипломная - Практико-ориентированная экономическая подготовка студентов в учреждениях СПО
• Дипломная - Наглядность как средство повышения качества знаний учащихся по биологии
• Курсовая - Перевод в обучении иностранному языку
• Курсовая - Приобщение детей дошкольного возраста к игре на музыкальных инструментах
• Курсовая - Развитие речи у детей с ОНР
• Курсовая - Особенности пространственного мышления у детей дошкольного возраста с заиканием